Philosophy of Education Society of Japan

教育哲学会奨励賞

　教育哲学会では2014年に、教育哲学研究を促進し、比較的研究歴の浅い会員の研究活動を顕彰・奨励することを目的として、教育哲学会奨励賞を設けました。奨励賞の対象は、過去一年間に『教育哲学研究』に掲載された論文です。
　奨励賞を受賞した論文は English E-Journal of the Philosophy of Education にて翻訳され、学会としてその成果を広く発信することにも努めています。

これまでの受賞者と授賞理由

教育哲学会第9回奨励賞

加藤 里奈
　私が存在することの「重さ」について−レヴィナスにおける「恥」概念を手がかりにして−（『教育哲学研究』第124号所収）

常深 新平
　メルロ＝ポンティにおける学習経験−ドイツ観念論とのつながりを手がかりに−（『教育哲学研究』第125号所収）


　　選考結果および選考理由は、PDFファイルでご覧いただけます。

教育哲学会第8回奨励賞

吉野 敦
　19世紀初頭のフランスにおける教育・科学・統治−マルク=アントワーヌ・ジュリアンの教育思想を中心として−（『教育哲学研究』第123号所収）

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教育哲学会第7回奨励賞

井上 環
　デューイ自然主義における質感‐サブジェクト-意味の動態−メディウムとしての更新者−（『教育哲学研究』第121号所収）

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教育哲学会第6回奨励賞

森 祐亮
　人間形成における「媒体」としての範例−G.ブックのカント解釈−（『教育哲学研究』第118号所収）

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教育哲学会第5回奨励賞

田中 智輝
　「世界」の継承と更新に向けた「過去への態度」−H.アレントによる近代教育批判の時間的次元に着目して（『教育哲学研究』第116号所収）

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教育哲学会第4回奨励賞

山田 真由美
　京都学派の教育思想における主体−木村素衞と高坂正顕を中心に（『教育哲学研究』第115号所収）

西本 健吾
　1930年代デューイ思想における美と政治の緊張関係−全体主義との対決に着目して（『教育哲学研究』第115号所収）

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教育哲学会第3回奨励賞

福若 眞人
　「聞くこと」の他動性と「行うこと」の先行性−レヴィナス思想における非暴力的な「教え」の可能性と条件−（『教育哲学研究』第113号所収）

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教育哲学会第2回奨励賞

木下 慎
　千葉命吉の初期教育思想−「生の哲学」の影響に注目して−（『教育哲学研究』第110号所収）

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教育哲学会第1回奨励賞

井谷 信彦
　問いの螺旋へ−教育哲学者の語りの作法（『教育哲学研究』第108号所収）

　　選考結果および選考理由は、PDFファイルでご覧いただけます。

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